Десять шагов комплексного обучения. Четырехкомпонентная модель дизайна обучения

Одна из проблем высшего образования — его раздробленность. Программа вуза зачастую представляет собой набор разрозненных курсов, не выстроенных в единую систему, а это мешает студентам подготовиться к профессиональной жизни. Задача современных исследователей и преподавателей — перестроить учебные программы так, чтобы выпускники могли применять полученные компетенции и навыки в работе сразу после выпуска. Перенести обучение на реальную жизнь позволяет проблемно-ориентированная модель обучения 4C/ID. Она основана на четырех компонентах: учебные задачи, теоретический материал, подсказки-инструкции и практическая отработка навыков. Модель доказала свою эффективность в академическом мире, но мало применяется на рынке российского образования. Йерун Мариенбор и Пол Киршнер дают пошаговую инструкцию для методистов и преподавателей, стремящихся выстроить эффективный процесс обучения по модели 4C/ID. От проектирования ядра и структуры программы до определения учебных задач — универсальное руководство для применения модели в рамках образовательных проектов разного масштаба. Сегодняшний (и тем более завтрашний) хирург во время учебы овладевает сложнейшими навыками и профессиональными компетенциями — как техническими, так и социальными — и не прекращает учиться на протяжении всей своей карьеры. Это называется комплексным обучением, и книга посвящена тому, как разработать учебный процесс для такого вида обучения. Расширить знания в области разработки программ для комплексного обучения. Понять, как обучать и обучаться сложным навыкам. Повысить эффективность самостоятельных занятий. Для разработки индивидуальных траекторий обучения нужно использовать циклический процесс, в котором ученик выполняет задачу, ее выполнение оценивается, а результаты оценки сохраняются в портфолио, на основе которого выбирается следующая задача. Третье издание книги, переработанное с учетом современных исследований. Добавлены главы, посвященные обучению общим навыкам — навыкам XXI века, и разработке программ оценки эффективности знаний. Пошаговая инструкция, как достичь учебных целей и помочь в этом другим студентам. По мере прогресса преподаватель дает ученику все больше контроля и ответственности. Для учащихся, специалистов-практиков и исследователей; Для методистов, разработчиков образовательных курсов и преподавателей.